在这个世界上，从来就不缺少成功的父母，他们利用自己的智慧，引导与帮助孩子走向成功。我们今天介绍的这位成功的母亲叫做全惠星，她来自韩国，一度被韩国媒体称为“首席妈妈”，她养育的六个子女全部考入了耶鲁，哈佛。
她培育出的6个儿女：大女儿庆信，是韩国中央大学专家教授，毕业于哈佛大学后，又获得麻省理工大学理学博士；二女儿庆恩，是耶鲁大学的第一位非白种人女士客席专家教授，与此同时有着美国哈佛大学博士学士学位；儿子京柱，曾任英国马萨诸塞州环境卫生和公共性服务中心科长；二儿子东柱，是有哈佛大学与麻省2个博士的全能型“尖子生”；三孩子洪柱，当过美政府的助手国务委员，之后任耶鲁大学法学系医生；儿子定柱，得到了英国美术学专业行业的最高学位——MFA（艺术硕士）。
《纽约时报》评价觉得：这一家中，堪与美国史上知名的肯尼迪家族相提并论”。
很多人都请教过这名热血传奇的妈妈，在询问道教育方式的情况下，全惠星女士表明，自身在家里与老公非常少去强制性孩子学习培训，仅仅干了许多平时父母都是会保证的事儿，也就是和子女一起闲聊，尤其是孩子中小学的情况下，闲聊的频次经常的就好像在对孩子“絮叨”。
全惠星妈妈在平常都絮叨了些哪些具体内容呢？
1、不仅有才能又要有品性
耶鲁与哈佛大学可以说成全球的一流名校之一，可以去这种顶级名校学习培训的人是微乎其微。很多人都是会夸赞全惠星母亲的儿女是那么的有才能，觉得它们是凭着非凡的才能才得到如此的造就。实际上，在日常生活中，全惠星母亲觉得孩子发展自始至终要坚持不懈“才德兼备，以德为先”的标准。
许多父母在文化教育孩子的情况下，会更为高度重视孩子才可以的塑造，她们觉得孩子会在日常生活中自身学习培训，独立培养。实际上并不是这样，道德修养并不只是借助自然环境就能培养，在日常生活中不缺一些才能很高可是品行不高的人。
中小学期内是品行培养的关键期，在这个时候，孩子都还仅仅一张白纸，非常容易遭受优良品行的人的不良影响而奋发向上，即使在将来才能上有缺陷，一样可以被别人敬佩，变成大家心中中的成功人士。
2、接纳孩子的个性，充分发挥孩子的个性
全世界沒有两块同样的叶片，全世界都没有完全一致的两人
全惠星六个孩子沒有同样个性的，例如，二儿子自小就不太喜欢去看书，可是却喜爱动手能力，儿时喜爱独自一人呆在有乐高积木的屋子里边摆布乐高积木。全惠星觉得这一孩子尽管不太喜欢念书，可是更有科学研究大脑，因此就激励二儿子要充分发挥自身出色的一面。
每一个孩子全是与众不同的，都是有自身的个性，并不能用同样的教育方式来文化教育她们。因此，全惠星挑选了因人施教。
在日常生活中，也不必有意的拿别的孩子与自身的孩子对比，这通常会让比较敏感的孩子丧失自信心。孩子的个性全是她们想展现自身念头的情况下，在中小学时间是孩最能发觉孩子个性的情况下。
做为父母要重视她们的念头，激励她们的个性，而不是逼迫孩子走父母整体规划的路面，孩子的一生很悠长，仅有走自已的路才会走得很远。
原苏联苏霍姆林斯基说："文化教育工作中的实践活动使大家相信，每一个同学的个性全是不一样的，而要塑造一代新人的每日任务，最先要开发设计每一个同学的这类差异、自觉性和创造力。”
3、塑造孩子优良的读书习惯
在日常日常生活，全惠星女士和自身的恋人从不逼迫孩子学习培训，不在意孩子考试成绩的多少，可是，很在乎孩子教学方式，学习培训习惯养成。
在学习中，大比拼的便是读书习惯，专家教授孩子知识的教师实际上是不是什么实际性的差别，教师更高度重视知识的专家教授。而教学方式与读书习惯大量的必须孩子的勤奋与父母的协助。
无论父母的文凭多大，伴随着课程内容持续的更改，可以在知识上协助孩子的场所越来越低，可是在学习培训习惯养成上，可以具有非常大的功效。
而中小学阶段，便是塑造行为习惯的最佳时机，孩子的延展性很高，一旦塑造出孩子的读书习惯，孩子定形以后，会终生维持。
4、塑造孩子的读书兴趣爱好与阅读习惯
在全惠星女士的家里，有十九个写字台，这种写字台不仅是家俱，也是用于文化教育孩子的场地。在每晚，结束一天家务活的全惠星女士便会在写字台前去看书学习培训，在妈妈的这种行为的传染下，全惠星女士的儿女都拥有深厚的读书兴趣爱好与优良的阅读习惯。
许多父母觉得的阅读文章知识单纯性给孩子看语文课的书本，而阅读文章并并不是那么狭小的，知识是浩瀚无垠的，针对孩子发展有幫助的并并不是语文课的知识。在很多年以后，孩子工作中，日常生活的情况下，又会从语文课的知识中获得是多少协助呢？
父母必须培训的是孩子针对知识的渴求，针对喜欢的知识便会一直阅读文章，刻苦钻研下来的兴趣爱好。在日常生活中，父母也需要言传身教，让孩子去看书并并不是一句硬帮帮得话，要想孩子听进来，就必须父母给孩子做楷模，与孩子一起学习，一起成长。
取得成功的父母并不一定深厚的财产，巨大的环境，博学多识的见识，只需把握合适孩子的教育方式，全部的父母都可以取得成功。
可是应对自己孩子时，毫无头绪，不清楚要用哪种方法文化教育守候他，应该怎么办呢？
何不一起来看看这一本《陪孩子踏过中小学六年》，这本书关键对于中小学环节的整体规划文化教育，并细分化到每一学年，具体指导父母怎样高品质守候孩子的中小学六年。
一年级学习习惯性要打小逐渐塑造，掌握好幼小衔接班的关键期；二年级让孩子搞清楚学习的乐趣，把握住塑造自学能力的关键期；三年级提升孩子独自一人自学能力，提高高效率协助孩子灵便把握知识，；四年级构建家中学习环境，协助孩子从容应对难度系数更新；五年级兼具孩子的成才与学习培训，让孩子从容淡定的应对周围转变；六年级处理青春发育期问题，守候孩子进到初中，减轻孩子的学习压力。
授人以鱼比不上授之以渔，与其说一天到晚盯住孩子的学业成绩，帮他答题时立即对他说参考答案，比不上自小就塑造孩子出色的通过自学习惯性，使他学会思考。
该书融合了很多高品质的实例，从日常生活考虑，领着父母提高孩子的每一项工作能力，最后做到“独立高效学习法”的目地。
任教20年的一线高级教师于敏说：孩子中小学6年是生长的关键期，这6年决策了将来十几年的学习生涯。
上架几天就已卖出多本，别做迷茫父母，提前为自己充电，高质量陪伴孩子走过小学6年，点击下方链接下单吧~
