巴艺术Anewperspectiveonartmedia因为孩子的一张画，让我选择退费一节的校外美术课！我的一个朋友，前几天因为孩子的一张美术课作品，给孩子退掉了价格高昂的校外美术课。究竟是如何的一张绘画作品，可以让一个家长二话不说选择退费呢？儿童绘画撕贴艺术之后和朋友聊起来，原来事情是这样的：朋友的孩子雪儿今年四岁了，开始上幼儿园，孩子平常非常喜欢乱涂乱画，所以就给孩子报了一个校外美术培训班。课程价格还挺高，平均一个课时要多。朋友一切为了孩子的态度，二话不说就给雪儿报名了。期待满满的她以为报班以后雪儿会有更高的绘画表现，但是孩子课后的作品让她很不能接受。“花那么多钱给孩子报名美术课，最后孩子的画面就是几块撕碎的纸贴在一起，这是画画吗？这不是糊弄人吗？以为我不懂画画吗？”▲《儿童撕纸作品》“你没有听听孩子美术老师的解释？”“听什么听？我看完孩子画的就炸了，直接选择退费。”这个故事，我相信绝非故事。儿童绘画艺术不是所有人都了解的，面对家长的不理解、质疑的例子。全国天天在上演。校外退费事件只是其中的一件小事。那么，我们今天就来说一说，少儿美术那些不被理解的艺术行为。如今，在少儿美术培养中，有一种非常常见的绘画表现艺术，就是“撕贴拼”。简单来说，就是孩子动手撕各种质感、各种颜色的纸，最后结合美术语言，拼贴完成一张较抽象的绘画作品。▲《儿童撕纸作品》现在个少儿美术培训、幼儿园、早教中心，我都见到过这样的绘画艺术表现形式。这样的美术课普及的原因也是比较简单：①因为课程看起来比较容易，②对于三四岁的儿童是契合的，③培养孩子的手眼脑协调能力。那么，这样所谓的美术绘画艺术培养课程，真的适合儿童吗？作为美术老师，真的可以把这种课程很好地传达给孩子吗？作为家长，是否可以接受此类的绘画形式呢？带着这样的疑问，我们来聊一聊，今天的文章主题：《如何看待少儿美术课“撕”“贴”“拼”的艺术语言》首先可以肯定的告诉大家，这样的拼贴儿童绘画课程是受到一些艺术大师的启发而开发的美术课程，对于儿童美学的培养，一定会起到正向的引导作用的。那么先给大家看看知名大师的绘画作品：▲《马蒂斯剪纸作品》▲《乔晓光剪纸作品》▲《马列维奇作品》当然，我们的传统艺术-剪纸，也是属于这类艺术形式的一种哟。所以简而不简单，看似简单的美术课程，实则背后隐藏着巨大的美育培养和美学素养，所以像上这种课的美术老师也不要认为这个课程很简单了。其次，这样的撕贴课程是符合四岁儿童绘画行为、心理的！四岁的儿童绘画行为正处于绘画的涂鸦期和象征期的过渡阶段。涂鸦期：顾名思义就是孩子刚认识感受这个世界，随便乱涂乱画释放内心的一种行为。象征期：就是孩子这个时期已经出现符号式的东西，这个符号代表了孩子心中的一个事物，但是不具体会随时改变。（一个圈今天可能是爸爸，明天就是爷爷奶奶）那么，撕贴课程正好符合孩子这个阶段的需求，让孩子玩得很开心，他们撕出来的色块可以是他们认为的任何东西。我记得我小时候几根筷子就可以玩一下午，那时候筷子在我这里就是一切事物。我相信大家一定和我有相同的经历。那么这么过瘾的课程，对于儿童想象世界、审美世界的建立是一个快速组建的途径啊！最后，我再来说一个点，这个点开始之前，我想先问大家一个问题：世界上孩子最好的三样玩具是什么？我相信大家一定知道答案啦，那就是：沙子、泥巴、水。这三样东西，我不相信有人没玩过，沙子、泥巴、水是大自然给孩子最好的三样玩具，因为玩沙子、泥巴、水都与手有关。手是我们了解世界的关键所在，也就是“触感”的培养。我们都说一个孩子聪明，心灵手巧。“手巧”不就是说的动手能力吗？科学家发现孩子在幼儿期用手去感知世界，这个时候，手部神经元是最丰富，也是形成记忆认知最快的阶段，是直接和孩子后期智力挂钩的。如果从小不让孩子去用手触摸这个世界，后果不堪设想。那么再来看撕贴儿童美术课程，正好潜移默化地把动手能力加入其中。因为“撕纸”“拼凑”“粘贴”等一系列的行为，正有助于动手能力的开发，更有助于孩子的健康成长啊。那么针对少儿美术撕贴等课程，我相信大家读完这篇文章，一定有了一定的认知与了解。全国儿童美术教育还在完善与碰撞，未来儿童美学已经开始孕育出多彩的生命力！好的儿童美学课程的开发，离不开一些专业有情怀的美术老师辛勤付出。不被家长理解也好，被质疑也罢，我都希望，做为一个少儿美术老师，永远能坚守住心中最后的巴艺术致力于打造艺术媒体新视角，让我们一起学艺术、观艺术、论艺术！/感谢
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