(作者柘城杨海燕)
学生从小学到高中的体育课，大都是整队、跳绳、俯卧撑、仰卧起坐、打打球，学生由喜欢，到平淡，到厌烦，一晃十几年体育课过去了，印象不深，不知学习了什么。
于是中小学体育舞蹈，走向了课堂。由于动作包罗万千，节奏能快能慢，不受场地、器材、人数、天气限制，又有音乐伴奏，所以深受中小学生喜欢。
那么怎么教好中小学舞蹈呢？
1，教学经验很重要。
大家见过学校很多老师有舞蹈专长，有学过爵士、拉丁的美女老师，有学过街舞、交际舞的帅哥，但多少年来，很难见到他们有大量的校园学生作品，可见掌握校园学生的心理特点、经验很重要。
2，时间的重要性。
多少年来，大家发现，一个学校五年跳两支舞也算不错了。原因在于不了解学习时间的多少。一学期的体育课都在50节左右，折合天数也就是6天。所以6天能学什么，确实需要计划。
3，老师的编舞能力。
大家发现一个现象，许多舞蹈老师纸上谈兵很多，理论很多，但没有看到教出校园的学生来。也看到许多老师跳得很好，但教出的校园学生寥寥无几。
这说明什么？说明了赵括纸上谈兵，没有经验，没有编舞能力，学习的舞蹈种类少，对各个年龄段学生的接受能力掌握不了。
4，社会舞蹈与学校舞蹈是不同的。
在社会上办班的舞蹈老师很多，但他们教的都有年龄特征。如成人班、少儿班都是收费的，都有自律性，内容都是单一的。无需考虑纪律性、年龄差别、学多少！
而校园舞蹈必须考虑教学内容与教学方法。而不能规定二年级学拉丁，五年级学爵士，8年级学曳步舞！可能一班50人由兴趣变枯燥而不想学了。一个8字臀、一字马、卷腹，可能就让学生学烦了。
5，学校舞蹈不能像国标舞等舞那种格式化。
因为学校舞蹈必须休闲性强，简单而美，才能大众化，受益于千家万户的孩子，让他们身心健康，从而担当起真正的广义体育舞蹈。
而国标舞中的拉丁、民族舞、肚皮、爵士之类，在现实生活中，不属于大众舞蹈，多少年来只有艺术生这个小范畴人群来学习了，当然这些舞蹈中的许多动作可以借鉴。
总结，学校要求的是大众口味的舞蹈，各年级的难易程度、危险系数的掌握很重要。教学方法很重要，它决定学生的兴趣程度与成品舞数量。
所以校园舞蹈要求的是受益人数多少，整体美感。不像社会舞蹈班交几十个人，每次表演还是这些人，显然不符合学校舞蹈教育。
总之，中小学舞蹈关乎学生的智力、潜力、颜值、寿命。确实需要舞蹈老师的经验、心理知识、教学方法、舞蹈的知识广泛性等。
