想象一下，一张纸，不用剪裁，经过无数次折叠，变成生动可爱的形象。马、犀牛、大象、狼蛛、鹿……每个作品都栩栩如生，仿佛有了生命。折纸，是北京市中芯学校美术课堂中的乐趣之一。
清阳老师是北京市中芯学校小学部美术老师，是一位资深的“折纸爱好者”。他的梦想，是让越来越多人认识折纸，把中国的折纸艺术发扬光大。在折纸的世界里，我们看到一位美术教师对艺术的执着与对梦想的热爱，更看到这份热爱对孩子们带来的正面影响和激励。今天，我们一起走进他的“折纸世界”，聆听他的教育梦想。
折纸初相识
五年前，一次偶然的机会，我在网站上查阅资料的时候，看见一个名为《马》的折纸作品。惟妙惟肖的马立刻吸引了我的注意，尤其是注解上居然说这是用一张纸不剪不裁直接折出来的，简直不可思议。
于是，怀着对一张纸折出作品的好奇心，我找到了马的折纸图，并且用两个小时研究出了成品。随着这匹“纸马”的诞生，我对折纸的兴趣也一发不可收拾。
从此，寒暑假简直是我打开新世界的好时光。利用假期，我专注研究折纸这门艺术。
我开始探究关于折纸的一切，发现这项传统的纸艺起源于中国，具有悠久的历史。而由于“现代折纸”的兴起，短短几十年间，折纸艺术已经发生了巨大的变化。
一张二维平面的纸张，经过折叠，成为三维立体的作品，孩子们可以从不同的角度观察，这对于培养学生的空间感和立体感简直是太棒了！
除此以外，在纸张折叠的过程中，不仅可以锻炼孩子们的专注和手指灵活度，还能养成遵循步骤、有序做事的好习惯。我甚至有了更加大胆的想法，如果对折纸的基本型进行学习、变化和拓展，孩子们完全可以创造出属于自己独一无二的作品，创造力和创新能力，在艺术中是多么的重要！
在不断探索折纸的过程中，我也折出了各种不同的作品，觉得非常有意思，也特别希望我的中芯宝贝们能体会到折纸的乐趣。于是，我决定，在自己所教的年级开设初阶的折纸课程。
有趣的折纸课堂
北京市中芯学校的美术课堂，对于孩子们来说不是简单的写写画画，而是启发学生美育思维、打开艺术之门的通道。我希望通过自己的热爱，感染学生对艺术的探究，对兴趣的找寻。
从第一节折纸课开始，我就一直在提醒自己因材施教，尽量将最好的课程呈现给学生。孩子们的年龄不同，相应的折纸难度也不同。为了把课程设计得更合理，我寻找了许多资料，并且不断根据孩子们的学习情况来调整课程难度。
我希望在折纸课堂中，不仅让学生对折纸内容有全面认识，更能让他们养成自主学习的习惯。
于是，在课程编排时，我将传统的“老师折一步，学生跟一步”的方式变为“老师引导学习重难点”的方式，带领学生认识和分析折纸图，并让他们自己实践。当出现问题时，小组之间可以互相讨论，我适当做一些重难点的启发和指点。
北京市中芯学校教育“胸怀世界”的理念，一直影响着老师们。每次折纸课程之前，我都会引导学生了解世界一流折纸艺术家的背景知识，一起欣赏艺术家作品。每当我们一起欣赏大师作品，了解到折纸大师的故事，总会激发孩子们的热情，同时也提高他们的审美水平，开阔视野。
在查找折纸教学资料的过程中，我发现有很多资料的内容不错，但是不够清晰。于是，我用制图软件重新制作出清晰的折纸步骤，和孩子们一起折叠。
有的知识点繁琐，我担心孩子们无法理解，于是根据自己的经验进行简化，让学生们能更加直观清晰地掌握知识，并且鼓励他们在折纸的基础步骤上进行创新。
（上图为双正方形传统折法，下图为清阳老师简化方法）
孩子们对折纸的热爱超出我的想象，有时候中午休息时间，他们也会来到我的办公室，探索怎样折叠出更好的作品。看着他们专注的样子，我备受感动。我希望自己的努力和热爱，能点燃他们对艺术的热情。
学生自主探索并创新出属于自己的作品，其中的成就感不言而喻。我将孩子们的点子总结下来，集结成册，希望有一天孩子们能拥有自己的作品集。
折纸中的品格与习惯
美术课程的教学是我热爱的工作，近八年的中芯美术教学，让我深感学无止境。每当听到孩子说，“感谢清阳老师带我们欣赏那么多大师作品”时，我就感到非常欣慰。
美术是一个宽泛的学科，也是一个与时俱进的学科。而在折纸艺术上的研究，更让我发现多学科融合的重要性。
早在多年前，就有研究人员建立数学折纸艺术的交叉学科，把折纸和数学几何模型联系在一起，帮助学生解决数学问题。近年来，折纸在科学技术方面也有很多应用。小到汽车中安全气囊的折叠、降落伞包的折叠，大到卫星中太阳能电池板的折叠方式，都和折纸研究有关。
比起教孩子们折出各种各样的作品，我更想让孩子们学会自己创作。因为折纸的技法固然重要，但授之以鱼不如授之以渔。如果学生没有宏观地学习整体的折叠思路，即使跟随老师的步骤可以折叠出作品，但很难形成知识迁移，举一反三。
于是，在折纸课堂中，我教学生分析折纸图，分小组讨论研究。同时，鼓励孩子们创新设计，并帮助他们绘制属于自己的“制图步骤”。
为什么步骤都对，可是折出来的效果不好？边和边对齐，角和角对齐很重要吗？为什么要学习基本型的折法？……
带着各种对折纸学习的思考，有的孩子把老师教的内容进行重新组合，形成有自己想法的作品；有的孩子尝试不同的折法，创作出新的形象；有的孩子甚至把自己作品的步骤也一并研究出来……
今年，我们组织了一次折纸作品展，将孩子们平时的作品展出，供全校师生欣赏。除此之外，折纸社团和选修课，也受到越来越多孩子的
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