《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出"要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感，萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。"扎染是我国劳动人民发现美、表现美的一成功案例，它在我国已有数千年的历史，是我国古代劳动人民的智慧结晶，一直以其独特的美生长在人民中间，点缀和美化着人民的生活，是众多民间艺术中一颗璀璨的明珠。因此，幼儿园开展扎染活动对幼儿的各方面发展有着重大意义。
1.幼儿学习扎染，体验感知美、理解美、创造美的愉悦
1.1感知美
在扎染课之前，我们做了大量的前期工作，首先，对扎染做了介绍，了解其发展的民族背景和民族风情。欣赏扎染，感受扎染的独特染织个性，它朴素自然蓝地上百花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品质的体现。使幼儿充分感受扎染这门艺术在生活中的用处，了解不一样的艺术美，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
1.2理解美
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我们有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识扎染，让幼儿自觉掌握扎染手绢的概念和方法。
1.3创造美
幼儿亲手扎染手绢，运用不同的扎染方法，加之染色采用不同工艺和掌握染色过程中的时间长短，染料用量不同，最后产生的花型图案具有深浅各异，色彩自然，边沿柔美的效果，广泛应用于服装、围巾、门帘床单等装饰物。
2.幼儿学习扎染，体验快乐，激发兴趣
2.1兴趣的培养
珍惜幼儿好玩的情感体验，讲究启发兴趣的方法。让孩子先从染纸等比较容易掌握的技巧开始探索，想一想白布是怎样变成花纹的，用什么方法，有哪些方法等，从不同角度体验摸索，从而达到学会。满足幼儿心理需求，克服活动兴趣的易变性特点。幼儿年龄阶段，绝大多数幼儿开始体验，首先是由于好奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到扎染最本质的东西。他们对扎染内容和方法很不注意，并且不感兴趣，他们往往只以追求扎染过程中的好玩，根据幼儿这一特殊的心理，老师要因势利导地培养他们的美术兴趣。
2.2体验快乐，激发兴趣
这次扎染活动后，我们把做好的扎染悬挂于室内，将其剪成不同形状贴于玻璃上，区域活动中，用幼儿衣服扎染完后让幼儿穿在身上体验当模特。教师用不同的形式让幼儿体验扎染带来的不同感受，从最开始的简单扎染，到后面的染手绢、衣服一直到最后的模特表演，用不同形式感受扎染的快乐。从而激发幼儿对扎染的学习兴趣。
3.学习扎染，幼儿能得到身心的发展
3.1身体机能的提高
由于扎染用折、压、揉、缝、剪、拆等制作方法，在制作过程中孩子不但锻炼了手部的力量，还提高了孩子的动手、动脑能力和动作的协调性，使孩子在不断的制作过程中获得更多的经验。
3.2树立审美观
扎染独特的手工扎结，染色形成痕迹美，自然过渡的色晕美，其朴实无华，天然成趣的美，感染着孩子幼小的心灵，感受着祖国古老文化的博大精深，让幼儿接受民间艺术的熏陶，树立了正确审美意识。
4.家幼互动，亲子同乐
扎染制作过程中，家长的参与，更增进家园联系，从各方面体验古老文明的新奇体验，让家长和幼儿共同感受劳作的快乐，体会幼儿在幼儿园的幸福。
5.扎染的传承
在信息化、数字化快速发展的今天，各种民间艺术面临失传或已经失传，有多少民间艺术因没有传承人而消失，通过对扎染艺术的学习，教育孩子保护和传承民间艺术是我们的责任和义务，并鼓励孩子在传统工艺的基础上，大胆创新，积极探索，使民族瑰宝得以发扬光大。
总之，扎染带给孩子们快乐的同时，也让孩子们感受到来自自然的朴素美。在欣赏和制作的基础上逐步探索和发现，激发幼儿对美的探索，让这古老的艺术扎根在孩子们的心中，传承和发扬扎染工艺。通过扎染亲子活动在幼儿园的开展，既增进亲子之间的感情，又给了家长了解扎染工艺的平台。因此，扎染作为一种民族艺术在幼儿园的活动出现，将给幼儿一生的艺术发展，必将使这古老的染缬奇葩在世界上大放光彩，绚丽夺目。
