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6月22日，《用美育涵养“美丽心灵”》宁波专题展示亮相计划单列市“53”城市群深化教育教学改革线上研修班。
宁波艺术实验学校校长、市名校长工作室首席导师陈伟忠作为宁波市众多学校的一个代表，作了《美育涵养“美丽心灵”——雅教育·项目化美育探索之路》的专题汇报。
学校美育应从何处入手？要如何实现从“五育并举”到“五育融合”的跨越？怎样让美育发挥更大的育人功能呢？陈校长通过“唤醒”“跨越”“共生”“逐梦”四个篇章，介绍了宁波艺术实验的美育经验。
从“唤醒”到“逐梦”
让孩子感受“美”的价值
“美育绝不是‘无用’，而有实实在在的‘大用’。”陈伟忠校长认为，学校美育应从唤醒开始。“我们唤醒学生对美的向往，让孩子们在学习实践中感知美、发现美、表达美、创造美。”
在宁波艺术实验学校，每周三中午的“雅酷秀场”成了学生们展示自己的舞台。国风民乐、古典舞、乐队演奏、小品……从策划、演出甚至是现场音控都由学生参与完成，演出前的宣传海报也是学生自己绘制。
学生们在“雅酷秀场”中演出
因为好玩，学生们玩出了精彩，玩出了水平。由毕业生自编自导自演的毕业汇报演出、由学生作词作曲创作的校歌《雅·是我们》、由学生创作的校园文创产品……学校为学生们构建了一个自由探索艺术的空间。
“‘艺术基金’项目、‘星星点灯’艺创项目、‘吾爱艺实’项目、‘校园十景’文创项目、‘雅韵艺社’项目，不但为学生的艺术学习赋新能，而且激发了学生的美与善的力量，将艺术作品走向社会成为慈善公益。”陈校长说道。
今年1月，宁波艺术实验学校还举行了一场文创产品的拍卖会，一共拍卖了22个学生设计的创意帆布包。
创意帆布包拍卖会
学生梁家旗担任了小小拍卖师，这场拍卖会让她激动不已。“我们一共获得了元，这是我们这个团队获得的第一笔巨款。我们要用自己挣来的钱去做慈善。这样项目式、体验式的学习，真是太棒了！”
据悉，这笔款项汇入宁波市青少年艺术基金，助力更多的孩子完成他们的艺术梦想。
一张纸改变一个孩子
项目化美育已初见成效
宁波艺术实验学校在美育方式、内容、形式的改变上下足功夫，艺术形式和学科知识进行跨界融合。
走进“纸为媒”创课艺术中心，这里陈列着学生们制作的河姆渡干栏式建筑作品，创作材料都和纸有关。纸藤编织的苇席、纸筒搭建的榫卯结构梁架，在项目化学习中，融入了语文、数学、科学、历史等多学科的知识。
河姆渡干栏式建筑作品
河姆渡文化主题的作品创作中
如今，“纸为媒”创课艺术中心开设纸浆智造、古法造纸、百变折纸、缤纷染纸、纸藤编织、剪纸工坊等九个课程板块。普通的一张纸，不仅能变成精美的画作和精致的手工作品，还可以改变一个孩子的性格。
“纸为媒”创课艺术中心的百变折纸课程
学生张轩宇自从三年级加入百变折纸社团后，在折出第一架纸飞机后就迷上了折纸。曾经妈妈眼中的顽皮孩子，如今因折纸获益良多：不但动手能力增加了，专注度提高了，学习也进步了，还获得了多个竞赛的一等奖。
陈伟忠校长介绍：“通过九年探索，学校的项目化美育已经初现成效。”
从学生兴趣爱好出发，聚焦核心驱动问题，设计能激发学生主动参与、持续探究的活动，开展对艺术认知、欣赏、感受等的审美教育，去实现以美育人，以美化人，以美培元。最终实现学生的自我完善，着力培养二三十年后未来社会英才。
来自宁波艺术实验学校的宁波美育经验亮相国家平台，得到了各方的高度评价。“人人有项目、班班是团队，高雅的艺术平民化、普及化、大众化，让艺术带给孩子的力量转化其内在动力。”来自华东师范大学教授、教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉赞赏道，“陈校长的课堂，让我们对美育有了深层次的思考，对美的意义有了重新审视。让静态之美转变为动态之美，让个体之美转变成团队之美，让自己之美转变为社会之美，这就是真正的美育意义。”
记者褚笑寒通讯员陈一莹阎晓洁
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