与人合作能力的培养属于情商培养的一部分，家长们一般都十分重做视，但很多家长急于求成，想直接培养孩子在做事上的合作能力，岂不知如这是不科学的。当孩子年纪尚小时，玩是孩子的第一要务，并不适合培养他合作做事的能力。要找合作的对象，首先当然应该选择他的小伙伴们，也就是首先要培养孩子在交往上与人合作。这是做事的前提。交往合作在给孩子带来快乐的同时还能培养孩子的合作精神，是一个制造快乐同时享受快乐的过程。成年人讲合作是要在双赢的基础上，快乐就是交往合作中孩子们的双赢所在。孩子在交往的过程中互相关爱，体会到爱人和被爱的快乐。独生子女们只有跟同龄人融在一起，通过亲身的交往才能体会这个年纪特有的快乐。
当孩子长大一些时，可以教他与人合作做事了，比如一起完成一项实验、一起复习功课、一起策划二个派对。这时的孩子能够明白合作的道理了，并可以感受到合作带给他的甜美的果实。要注意的是，合作的确能够将众人的力量拧成一股绳，做成大事，但不是所有的事都需要通过合作来完成的。比如做作业，就要严格要求孩子独立完成，遇到实在解决不了的难题时可以众人一起想办法，但找到解决问题的思路后还是要每个人都独立做一遍，以巩固对该知识点的记忆和应用。通通报了美术特长班，在班上认识了很多小朋友。这个周末，通通道请了好多同学来家里玩。在爸爸的倡议下，他们决定分成三组，每组三人，进行一场染纸比赛，从教材中挑出9个染纸花样，看哪个组完成得最快。
比赛一开始，大家都忙碌起来，每个人都在认真、细致地雕琢自己手中的艺术品。一个作品完成以后，大家显出了快慢区别。这时，通通的爸爸发现，有一组小朋友与其他组表现出了很大的不同。别的组的三个小朋友依然自顾自手中的活计，而这个组却有了分工，第一个花样做得最快的小朋友只负责剪出花样，就交给这时候正好做完的另两个小朋友，由他们寅贲染色。只见他们有条不紊，动作衔接自然，做出的成品也很不错、这时，通通的爸爸听到有剪刀和水彩笔掉到地上的声音，转头一看，通通所在的小组和另一个小组已经乱作一团了，不是剪刀找不到了，就是颜料洒了一桌子，几个小家伙一边着急赶比赛一边互相埋怨。这边分工合作的小组的速度明显处于优势。仔细一看，他们想乱也难啊，每个人工具都不离手，根本不可能掉到地上，颜料也是有一个人主管的，别人不会碰到。通通的爸爸不禁暗暗点头叫好。
最终，当分工合作的小组漂亮地完成所有任务时，另两个小组还差两三个呢。通通的爸爸借机会跟孩子讲了刚才他的所见所想，夸奖了那个提出分工合作的主意的小家伙，并提倡大家多向他学习，借助合作的力量得到最大的成功。通通的爸爸说：“不光是你们，连我也受益匪浅，我也应该向他们学习！孩子若掌握了与人合作的能力，并能够在团队合作中充分施展自己的才能，对他长大以后的生活和工作都会起到很大的影响。尤其是工作，很少有单打独斗就可以成功，每个人都要学会将自己的能力放在大集体中，再从集体共同创造的利益中按照自己贡献的大小来分一杯羹。因此，从小培养孩子与人合作的能力是很重要的。
