知道自己能做什么很重要，知道自己不能做什么也很重要。
我是在《刘媛媛的逆袭课——精准努力》这本书中看到的这句话，这是一种规劝语气的话，不是金句，平淡无奇，当时并没有把这句话放在心上，可后来，当我进一步了解关于个人的“甜蜜点”和“能力圈”所代表的能力范围以后，突然就觉得：这句话真的是一个金句，一个言简意赅的大道理。
为什么“知道自己的能做什么很重要，知道自己不能做什么也很重要”呢？
这本书里，作者提出关于个人发展的“甜蜜点”和“能力圈”两个概念：“甜蜜点”是球类术语，在球类运动中，每一个球杆的杆头上都有一个用于击球的最佳落点，迁移到人身上就是，我们每一个人都有自己擅长的做的事情，这个擅长就是人类能力的“甜蜜点”，越接近能力“甜蜜点”，就越能发挥个人的价值，达到事半功倍的效果，反之，就是南辕北辙，离价值目标越来越远，越来越达不到目的。
这是一个很简单的道理，与巴菲特的投资理念契合相投，巴菲特把这个道理叫做“能力圈”。
巴菲特说，我知道自己的“能力圈”，我只在圈内做我擅长的事情，我从不涉足圈子以外的事情，我知道我的优势，我知道我的能力，我只玩我擅长的游戏。
在文中，列举了作者妹妹作为例子来解释“甜蜜点”和“能力圈”，作者的妹妹名牌大学中文系毕业，毕业后一直呆在出版行业，做了好几年，最近几年出版业日渐式微，利润薄，有一种“日落西山”的凄凉感，所以很多人劝她退出这个行业，另做打算。
她很坚决的拒绝，她说自己只会做书，其他不想。
结果是，她在“日落西山”的出版业的当下做的风声水气，非常成功。
你看，能够清醒的看到自己的“能力圈”，知道自己的“甜蜜点”并持之以恒才是成功的关键，这山看了那山高，不明白自己能力和智力范围的人注定要走很多的弯路，遭受很多的挫折，吃尽苦头才明白，只有在自己擅长的范围内才能做得既高效又舒适，而人生不是本来就该这样吗？
但是，并不是一开始就知道，都是经过不断的试错才明白其中的道理。
上教育硕士期间，我曾参与竞聘过班长一职，当时年轻，不仅有美好的愿望，还有一股冲劲和干劲，觉着自己一定上能沟通好老师，下能沟通好同学，做好老师和同学们的桥梁，解决所有的问题。
可是，事与愿违，我预料不到会有没完没了的各种琐事，课程很多，时间有限，在有限的时间内，我又想多上几节我想要的课程，这边我要上课了，那边同学要求我这样那样，真的快要崩溃了——我想做的事情做不了，不想做的事情一大堆，烦不胜烦。
后来，也是偶然，手机在静音的状态下，我在宿舍里背英语单词，快到傍晚的时候，宿舍的门被猛烈的推开，一位同学跑到我的面前质问我：为什么不接电话？我们的研究生证为什么还没有给我们拿回来？没有研究生证我们怎么买半价票？
我一惊，连忙把研究生证给他拿出来，同学一把抢过来就快跑了，自此，班里再也没有同学要求我去做事情，都不相信我了。
我不以为耻，反以为荣，觉得自己胜利了，终于摆脱了，如释重负。
我想，我的甜蜜点可能就是喜欢专注于内在的学习，外界的干扰会导致我万分焦虑，内心的平静会被打破，而且我没有能力去摆脱这种困扰，觉得自己完全胜任不了这份工作，最后就是不了了之。
找准自己“甜蜜点”其实并不容易，需要在成长的过程中不断衡量自己内心的需求，按照自己内心的示意去做喜欢的事情，违背内心去迎合别人，很难发现自己的“甜蜜点”，也难以发现让自己真正快乐的事情。
并不是每一人的一生都需要“甜蜜点”，但是“甜蜜点”决定了你的追求，决定了你的幸福指数，更决定了你的人生质量。
拥有“甜蜜点”的人生和没有拥有“甜蜜点”的人生真的千差万别，不可同日而语。
“甜蜜点”和“能力圈”不是一回事，“甜蜜点”指向你所擅长和精专的领域，而“能力圈”则指向你的“能力范围”，你能做多少事情，“能力圈”是可以通过方法和努力逐渐延展的。
找准自己的“甜蜜点”再努力扩充“能力圈”才是精进的正确方式。
基于现有的知识背景和相对熟练的领域，深挖，研究，刻意的发展自己的“能力圈”，在长年累月的实践中扩充它，让它的区域变得越来越大，就能在自己专长的领域内如鱼得水，成为行业翘楚。
我在新闻上看到这样一则消息，一位年仅24岁的女孩翟天麟，靠着一门撕纸手艺，年收入达到万元。
她是苏州大学的一名研究生，出生于撕纸世家，从四岁就开始练习撕纸，别的小孩在玩泥巴的时候，她在练习撕纸；别的小孩在看动画片的时候她在撕纸，每天练习十几个小时，练到手指肿痛，布满伤痕，疼的连手都不能洗。
可就是这样的坚持，翟天麟18岁就成为家族的传承人，后来，她建设了网络沟通平台，让撕纸艺术在网络上进行交易，交流，和开展撕纸艺术的培训。
创业仅仅一年的时间，她的收入就达到了万元。
我一点也不疑惑，这个女孩一定是真心的喜欢撕纸艺术，撕纸就是她的“甜蜜点”，而组建网络沟通平台就是她能力圈的外延，通过能力圈的不断延展，她的价值得到体现，形成正循环以后，她的撕纸事业越来越开阔，越来越顺畅。
“甜蜜点”对每一个人如此重要，可是很少有人去重视它，这是一件很令人奇怪的现象。
应试教育的当下，学校教育对孩子的兴趣点、特长并不重视，家长对自己孩子的爱好特长也不
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