知道自己能做什么很重要,知道自己不能做什么也很重要。
我是在《刘媛媛的逆袭课——精准努力》这本书中看到的这句话,这是一种规劝语气的话,不是金句,平淡无奇,当时并没有把这句话放在心上,可后来,当我进一步了解关于个人的“甜蜜点”和“能力圈”所代表的能力范围以后,突然就觉得:这句话真的是一个金句,一个言简意赅的大道理。
为什么“知道自己的能做什么很重要,知道自己不能做什么也很重要”呢?
这本书里,作者提出关于个人发展的“甜蜜点”和“能力圈”两个概念:“甜蜜点”是球类术语,在球类运动中,每一个球杆的杆头上都有一个用于击球的最佳落点,迁移到人身上就是,我们每一个人都有自己擅长的做的事情,这个擅长就是人类能力的“甜蜜点”,越接近能力“甜蜜点”,就越能发挥个人的价值,达到事半功倍的效果,反之,就是南辕北辙,离价值目标越来越远,越来越达不到目的。
这是一个很简单的道理,与巴菲特的投资理念契合相投,巴菲特把这个道理叫做“能力圈”。
巴菲特说,我知道自己的“能力圈”,我只在圈内做我擅长的事情,我从不涉足圈子以外的事情,我知道我的优势,我知道我的能力,我只玩我擅长的游戏。
在文中,列举了作者妹妹作为例子来解释“甜蜜点”和“能力圈”,作者的妹妹名牌大学中文系毕业,毕业后一直呆在出版行业,做了好几年,最近几年出版业日渐式微,利润薄,有一种“日落西山”的凄凉感,所以很多人劝她退出这个行业,另做打算。
她很坚决的拒绝,她说自己只会做书,其他不想。
结果是,她在“日落西山”的出版业的当下做的风声水气,非常成功。
你看,能够清醒的看到自己的“能力圈”,知道自己的“甜蜜点”并持之以恒才是成功的关键,这山看了那山高,不明白自己能力和智力范围的人注定要走很多的弯路,遭受很多的挫折,吃尽苦头才明白,只有在自己擅长的范围内才能做得既高效又舒适,而人生不是本来就该这样吗?
但是,并不是一开始就知道,都是经过不断的试错才明白其中的道理。
上教育硕士期间,我曾参与竞聘过班长一职,当时年轻,不仅有美好的愿望,还有一股冲劲和干劲,觉着自己一定上能沟通好老师,下能沟通好同学,做好老师和同学们的桥梁,解决所有的问题。
可是,事与愿违,我预料不到会有没完没了的各种琐事,课程很多,时间有限,在有限的时间内,我又想多上几节我想要的课程,这边我要上课了,那边同学要求我这样那样,真的快要崩溃了——我想做的事情做不了,不想做的事情一大堆,烦不胜烦。
后来,也是偶然,手机在静音的状态下,我在宿舍里背英语单词,快到傍晚的时候,宿舍的门被猛烈的推开,一位同学跑到我的面前质问我:为什么不接电话?我们的研究生证为什么还没有给我们拿回来?没有研究生证我们怎么买半价票?
我一惊,连忙把研究生证给他拿出来,同学一把抢过来就快跑了,自此,班里再也没有同学要求我去做事情,都不相信我了。
我不以为耻,反以为荣,觉得自己胜利了,终于摆脱了,如释重负。
我想,我的甜蜜点可能就是喜欢专注于内在的学习,外界的干扰会导致我万分焦虑,内心的平静会被打破,而且我没有能力去摆脱这种困扰,觉得自己完全胜任不了这份工作,最后就是不了了之。
找准自己“甜蜜点”其实并不容易,需要在成长的过程中不断衡量自己内心的需求,按照自己内心的示意去做喜欢的事情,违背内心去迎合别人,很难发现自己的“甜蜜点”,也难以发现让自己真正快乐的事情。
并不是每一人的一生都需要“甜蜜点”,但是“甜蜜点”决定了你的追求,决定了你的幸福指数,更决定了你的人生质量。
拥有“甜蜜点”的人生和没有拥有“甜蜜点”的人生真的千差万别,不可同日而语。
“甜蜜点”和“能力圈”不是一回事,“甜蜜点”指向你所擅长和精专的领域,而“能力圈”则指向你的“能力范围”,你能做多少事情,“能力圈”是可以通过方法和努力逐渐延展的。
找准自己的“甜蜜点”再努力扩充“能力圈”才是精进的正确方式。
基于现有的知识背景和相对熟练的领域,深挖,研究,刻意的发展自己的“能力圈”,在长年累月的实践中扩充它,让它的区域变得越来越大,就能在自己专长的领域内如鱼得水,成为行业翘楚。
我在新闻上看到这样一则消息,一位年仅24岁的女孩翟天麟,靠着一门撕纸手艺,年收入达到万元。
她是苏州大学的一名研究生,出生于撕纸世家,从四岁就开始练习撕纸,别的小孩在玩泥巴的时候,她在练习撕纸;别的小孩在看动画片的时候她在撕纸,每天练习十几个小时,练到手指肿痛,布满伤痕,疼的连手都不能洗。
可就是这样的坚持,翟天麟18岁就成为家族的传承人,后来,她建设了网络沟通平台,让撕纸艺术在网络上进行交易,交流,和开展撕纸艺术的培训。
创业仅仅一年的时间,她的收入就达到了万元。
我一点也不疑惑,这个女孩一定是真心的喜欢撕纸艺术,撕纸就是她的“甜蜜点”,而组建网络沟通平台就是她能力圈的外延,通过能力圈的不断延展,她的价值得到体现,形成正循环以后,她的撕纸事业越来越开阔,越来越顺畅。
“甜蜜点”对每一个人如此重要,可是很少有人去重视它,这是一件很令人奇怪的现象。
应试教育的当下,学校教育对孩子的兴趣点、特长并不重视,家长对自己孩子的爱好特长也不
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