朱兵华，年10月生，武汉市蔡甸区侏儒山街横山村人。蔡甸区非物质文化遗产（剪纸）传承人，横龙小学美术教师。年毕业于中国书画函授大学。
朱兵华出身于普通农民家庭，因其父朱光升擅长剪纸，其兄朱传琳擅长绘画，家学渊源，耳濡目染，朱兵华自幼就学习书画及民间剪纸艺术，多年锲而不舍，刻苦磨练，剪纸技术具有较深造诣，成为侏儒山远近闻名的民间剪纸艺术家。他曾任湖北省剪纸协会会员，武汉民间文艺家协会会员。蔡甸区书画协会会员。
剪纸艺术是我国最古老的艺术形式之一，早在汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。“汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱”。利用薄片材料剪刻镂花，在有纸以前就已经不乏其例，如汉代的金银箔刻花。但确切意义上的剪纸，应该在东汉蔡伦发明造纸之后。唐代杜甫在《彭衙行》一诗中写道：“暖汤灌我足，剪纸招吾魂”；李商隐在《人日》一诗中写道：“镂金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。说明唐代剪纸极为盛行，其技艺也日渐成熟。清代陈云伯曾写诗道：“剪画聪明胜剪书，飞翔花鸟泳濒鱼；任他二月春风好，剪出垂杨恐不如”。这说明剪纸艺术达到一定程度，可达到超出实物的意境。
朱兵华的剪纸从题材上分，有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示历史故事、神话传说的，也有反映现实社会生活、风俗民情的，涉及方方面面。其风格具有侏儒山人文意识和风土人情味道，充满思想内涵和美学价值，催人探索、领悟真趣。
年6月1日，朱兵华的剪纸作品《高高兴兴“六一”》，在《蔡甸报》头版上发表，打响了第一炮。随后不可收拾，发表作品与获奖纷至沓来。
年在湖北省中小学教师书画摄影作品评选中，其剪纸作品“母与亲”获银奖；年至年连续荣获第16届与第17届“双龙杯”全国少儿书画大赛优秀园丁奖。年剪纸作品《母女亲》在湖北教育第3期上发表。
年7月23日蔡甸电视台、蔡甸报对朱兵华作了专题采访；同年8月15日楚天都市报美丽蔡甸版也作了专题报道；11月8日武汉教育电视台，也对他作了民间剪纸特色新闻采访。
年6月，朱兵华的三幅剪纸作品入选《江城民间工艺百人集》，该书系大16开精装本，集中了武汉民间文艺、工艺家近百人，展示了各式各样的精品，由武汉民间文艺家协会、武汉市群众艺术馆联合汇编，武汉出版社出版。
年朱兵华的剪纸作品“嫦娥奔月”荣获武汉市第十一届学校艺术节优秀美术作品（剪纸）一等奖。
年9月侏儒山横龙中学聘任朱兵华，担任学校社团剪纸班非遗传承人。
年12月朱兵华的剪纸作品“雄鸡昂首鸣春晓”荣获武汉市第十二届学校艺术节优秀美术作品（剪纸）优秀奖。
年1月20日，湖北省电视台垄上频道对朱兵华作了专题采访。同年7月广东省优秀期刋《秋光》杂志上刊登了朱兵华的剪纸作品“春意浓浓”。当年他的剪纸作品“雄鸡昂首鸣春晓”荣获武汉市第十二届学校艺术节优秀美术作品（剪纸）优秀奖。
年10月29日蔡甸区教育局曾超书记一行领导出访日本京都大学交流，特意挑选了朱兵华的五幅剪纸作品，赠送给日本友人并收藏。
年5月朱兵华的剪纸作品“雄鸡昂首鸣春晓”入选《育者同心》-----湖北武汉美术教师教育联合展。
年10月-----年8月汉阳一中聘任朱兵华，担任学校社团剪纸班非遗传承人。同年9月担任蔡甸区老年大学剪纸班传承老师；
年12月，蔡甸区教学研究室授牌横龙小学“学校美术特色工作室”特色项目：剪纸。同年12月，聘任朱兵华老师为蔡甸区学校美术特色工作室主持人。
年3月，蔡甸区文化馆“新时代文明实践站”----蔡甸区年民间艺术培训班（春季）开班，聘任朱兵华老师，担任培训班的传承老师
年11月27日，首届中国文旅博览会，在武汉举行，蔡甸馆非遗剪纸传承人朱兵华成为网红打卡点。（长江日报大武汉新闻报道），
年2月，蔡甸区二小（春季）聘任朱兵华，担任学校社团剪纸班非遗传承人。
年3月22日，在蔡甸区文化馆“新时代文明实践站”＜奓山＞武汉蔡甸民间艺术达人直播间里传授技艺。（长江日报大武汉新闻报道）
朱兵华的剪纸艺术魅力十足，吸引了大批人观摩、学习，特别是中小学生，争先向他请教、学习。朱兵华毫不保留，悉心传艺。在剪纸活动中，他首先教给学生剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，学生进行剪纸活动，需要掌握剪纸的技能包括：剪（目测剪直线、曲线、折线、沿线剪、镂空剪等）刻、撕、挖、刮等方法，还要掌握一些剪纸符号，如圆纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹等。但无论是成人还是学生，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是中小学生，技能的掌握更需要具体、形象的形式。年他到汉阳一中教高一的剪纸艺术课的时候，教《亲吻》这一幅剪纸作品时，先引导学生观察小鹿的形状、结构、生活的环境后，接着就让学生自己剪，至于小鹿做什么造型，跟谁一起玩，就鼓励学生自己用已掌握的技能去创造。剪纸实践的结果，学生们的作品呈现出花色百样：吃草的小鹿、喝水的小鹿、小鹿和小孩子玩等等，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在慢慢地发展起来。
其次想办法提高学生欣赏美的能力，让学生欣赏各地独特民俗文化风貌的普遍艺术形式。每次剪纸活动前，先拿一些成品让学生逐个欣赏，让学生初步了解并比较川、汉、沔地区剪纸作品的特点。然后尽量让学生去表现美的剪纸作品，他在教小学五年级学剪纸的时候，先让孩子在感受《十二生肖》的基础上，让学生去动手操作剪，挑自己喜爱的动物剪，剪出的作品布置在美术室，也可吊饰悬挂来美化环境。最后，通过各种剪纸技能及方法创作美。通过这三步对美的感受、体验、表现，可看出剪纸活动对学生美育的教育作用。
二十几年的剪纸实践，让朱兵华深深地体会到：剪纸活动在提高学生整体审美能力的同时，又能使孩子们在动手操作中，感受到了祖国非遗传统文化剪纸艺术的无穷乐趣。
经他指导，许多学生的剪纸技艺大涨，并获得许多荣誉。年6月16日《长江日报》第八版刊登了横龙中学八年级一班学生朱婉婉剪纸作品“嬉水图”，指导老师就是朱兵华。年12月13日《武汉晨报》特意对朱兵华的剪纸教学进行了采访，并在该报第19版《求学周刊》上刊登了“剪纸魅力绽放小学课堂”的图片新闻。年6月29日朱兵华选派的横龙小学五年级学生陈雨茜的剪纸作品《母女亲》参加“放飞梦想——中国湖北?意大利莫里塞国际少儿画”比赛获奖，该剪纸作品被湖北省图书馆收藏。同年11月，河南省社科期刋《老人春秋》杂志上刊登了陈雨茜的上述作品《母女亲》。
由于朱兵华一直在横龙小学弘扬剪纸艺术文化，年11月横龙小学被评为武汉市非物质文化遗产保护中心蔡甸区剪纸艺术传承教育基地。
朱兵华在剪纸理论上也有建树，曾与湖北第二师范学陈元玉教授合著并出版了《新编剪纸基础》《中国折叠剪纸艺术》等剪纸艺术专著。
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