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本文转自：长江日报
长江日报大武汉客户端8月24日讯（记者刘嘉）唯有爱孩子，才是走进童心的通行证。耐心帮助特殊儿童、带着孩子感受美的世界、开“体验式家长会”……武汉市常青童馨幼儿园教师涂晶用她的一言一行，诠释了作为一名党员教师，对幼教事业的热爱、对孩子的关爱。
“学前教育要更懂得静待花开”
她耐心教听力障碍孩子说话
涂晶。
涂晶的班上曾有一名患有先天性耳聋的男孩，需要佩戴助听器才能听见微弱的声音。有时助听器突然没电了，他什么也听不见，自己又不能表达，无法沟通。看着孩子难受着急的样子，后来，涂晶就每天随身带着两节电池，以备不时之需。
涂晶和孩子们在一起。
因为听力缺陷，小男孩说话有些口齿不清，小朋友们都不太愿意和他玩。为了让他能快一点融入班级、交到新朋友，涂晶总是牵着他的手去邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应。为了教他说话，涂晶一个字一个字地教发音，练好了单独的字，再教他说词语，用看图片、念儿歌的方法教孩子学说“吃饭”“喝水”“老师”等生活词汇。户外活动时，她特意让男孩多说几遍“天上的云朵真美”“我们一起玩”……慢慢地，男孩的话越说越多，越说越好。看到老师和他的朝夕相处，班上的孩子们也有样学样，学会了关心和帮助同伴，幼儿园毕业时，这个内向的孩子变得开朗自信，也有了一群好朋友。
涂晶和孩子们在一起。
“学前教育要更懂得静待花开，尊重幼儿年龄特点和身心发展规律，不放弃、不对比。”涂晶说，作为幼儿教师，要拥有一颗永恒的爱心，给每个生命鼓励的眼神。
带着孩子们“变废为宝”
用心打造班级环境
涂晶和孩子们在一起。
涂晶爱美、爱生活，乐于将自己对美的感受传递给孩子，将美术作为班级的特色教学。刚入园的小班孩子对幼儿园的一切都很陌生，也没有常规习惯，为了让孩子能更形象地理解幼儿园的生活，她用简笔画的形式记录下一日生活流程，贴在教室显眼的位置。贴上的第一天，孩子都围在那里仔细观看，小声交流——“要先放书包、再洗手……”这种直观又有趣的学习方式深受孩子们喜欢，也提高了孩子们掌握常规习惯的积极性。
涂晶和孩子们在一起。
从“玩颜色”开始，涂晶带着孩子们用色彩拓印各种蔬果、滚画粗细不同的线条、点画春天的小花小草，教他们使用各种绘画材料；到了中班，从线条画入手，直线、波浪线、螺旋线、打圈线等，让孩子们感受到不同的线条可以画出不同的造型，为掌握好美术技能打好基础。到大班了，她发动孩子们一起收集瓶盖、蛋糕托等各种小玩意，一起进行美工制作，让不起眼的小玩意在孩子们的手里变成一个个艺术品。用纸筒芯做的咖啡杯成为孩子们游戏区里的道具，装鸡蛋的纸壳变成了艺术品布置在教室里，孩子们也成就感满满。“变废为宝”成了学生和家长的习惯，他们常把生活中的一些废旧材料收集来幼儿园，旅游中也会捡回贝壳、雨花石，带回一些民间小工艺品，一起布置班级环境。
涂晶照顾孩子们午休。
根据班级孩子的不同特点，涂晶总是有针对性地与家长沟通交流，开起“体验式家长会”，设计各种亲子活动，引导家长科学育儿。她把“烘焙高手”妈妈请进课堂与孩子一同做饼干；请医生爸爸给孩子们讲健康饮食对身体的重要性；利用周末时间组织孩子和家长一起把教育活动延伸到户外，亲子采摘、参观消防中队、参观邮局、亲子放风筝、亲子陶艺……“丰富的活动很受孩子和家长们欢迎，通过有趣的活动，家长发现了孩子们很多不一样的一面，和孩子一同成长，也成了班级活动的参与者、组织者、实施者。”涂晶说。
