贵阳白癜风医院 http://m.39.net/pf/a_4624573.html
美国的教科书出版业规模达亿美元，由五家公司组成-CengageLearning，HoughtonMifflinHarcourt，McGraw-Hill，PearsonEducation和Scholastic-占领了大约80％的市场。平板电脑是一个价值亿美元的产业，拥有平板电脑的美国成年人占53％，美国8至17岁的儿童中占81％，八岁以下的美国儿童中有42％拥有平板电脑。随着平板电脑变得越来越普遍，关于学校是否应该将印刷教科书转换为数字教科书，如平板电脑或电子阅读器的问题形成了新的辩论。
支持平板电脑的人说，大多数老师和学生都支持使用平板电脑，它们比印刷版教科书轻得多，并且可以提高标准化考试成绩。他们说，平板电脑可以容纳数百本教科书，通过减少打印量来保护环境，提高学生的互动性和创造力，并且数字教科书比印刷教科书便宜。
平板电脑的反对者表示，它们价格昂贵，对学生而言过于分散注意力，容易损坏，而且修复成本高昂/费时。他们说，平板电脑导致了眼睛疲劳，头痛和视力模糊，增加了不做作业的学生的借口，需要使用Wi-Fi网络，并且随着新技术的出现而迅速过时。
支持者观点：
一、平板电脑可帮助学生更快地学习更多材料。
根据国家教育和模拟协会的美国教育和研究部的数据，基于技术的教学可以将学生为达到学习目标所花费的时间减少30-80％。
二、81％的K-12教师认为“平板电脑丰富了课堂教学”。
公共广播服务局（PBS）对教室中的技术进行的调查还得出结论，有77％的教师发现技术是“增强学生的学习动力”。
三、平板电脑可以在一台设备上存储数百本教科书，以及作业，测验和其他文件，从而无需物理存储书籍和教室资料。
平板电脑的平均存储空间为8~64GB。例如，在AmazonKindleFire上，一千本书只占用1GB的空间。
四、平板电脑上的电子课本的价格低于印刷版教科书的价格。
根据《学校图书馆杂志》，K-12印刷版教科书的平均价格约为70美元，而6年期订购数字教科书的平均价格为45-55美元。电子教科书的价格继续下降，VitalSource报告称，年至年之间，电子书的价格平均下降了31％。平板电脑的价格也继续下降，使得它们的价格越来越可承受。平板电脑的平均价格在年为美元，而在年为美元。
五、平板电脑有助于提高学生在标准化考试中的成绩。
出版商霍顿·米夫林·哈考特（HoughtonMifflinHarcourt）在加利福尼亚的河滨联合学区为AppleiPad的交互式数字版本的Algebra1教科书进行了测试。使用iPad版本的学生在标准化考试中的得分比使用传统教科书学习的学生高20％。
六、平板电脑包含许多印刷教科书中没有的功能。
平板电脑使用户能够突出显示和编辑文本以及编写笔记，而不会破坏下一用户的教科书。平板电脑具有搜索功能，可在弱光下阅读的背光选项和内置词典。互动式图表和视频可以提高学生的创造力，动力，注意力和课堂材料的参与度。
七、印刷教科书很重，而平板电脑仅重1-2磅。
儿科医生和脊椎治疗师建议学生在背包中携带的体重不超过其体重的15％，但历史，数学，科学和阅读/语言艺术教科书的总平均体重在1-12岁的几乎所有年级都超过了该百分比。根据美国消费品安全委员会（USConsumerProductSafetyCommission）的数据，在-12学年中，有13,多名5至18岁的儿童因背包相关伤害而接受治疗。该比率在年降至6,，下降了54％，部分归功于平板电脑的使用增加。
八、平板电脑可帮助学生更好地为沉浸在科技的世界中做好准备。
在生命早期学习技术技能的学生将为在生命后期从事相关职业做好更好的准备。美国增长最快，薪水最高的工作是技术密集型的。根据美国劳工统计局的数据，预计“计算机和信息系统”的就业在-年之间将增长18％。
九、在平板电脑上，可以立即更新电子教科书以获取新版本或新信息。
学校将不必不断购买新的硬件，软件或教科书的新物理副本。奥巴马总统在北卡罗来纳州的摩尔斯维尔中学发表讲话时说：“我希望看到更多应用可以在当天通过学术内容立即更新，因此您不会再有过时的，过时的教科书，而且学生姓名仍在几年之内。前。这些是我们孩子应得的工具。”平板电脑对于不断变化的主题（例如生物学或计算机科学）特别有益。
十、平板电脑可以减少教师为分发讲义和作业而必须打印的纸张数量，从而节省了资源和金钱。
一所拥有名老师的学校平均每年使用25万张纸。一千名学生的学校平均每月在纸张，墨水和碳粉上花费3,-4,美元，这还不包括打印机的磨损或技术支持费用。
十一、平板电脑可让教师更好地自定义学生的学习情况。
平板电脑上有成千上万的教育和辅导应用程序，因此教师可以根据个人风格/个性来调整学生的学习方式，而不是一劳永逸。仅iPad就有20,多种教育应用程序可用。
十二、一台平板电脑上的文件可以下载到任何其他平板电脑上，为教师和学生增加了灵活性和便利性。
电子教科书和其他文件可以存储在“云”服务器上，并可以在任何等效设备上进行访问。用户可以在其他设备上登录帐户并访问其所有信息。
十三、高级教育官员支持平板电脑而非教科书。
教育部长ArneDuncan和联邦通讯委员会主席JuliusGenachowski在年2月1日表示，学校和出版商应“在五年内改用数字教科书，以促进互动式教育，节省书本成本，并确保美国的教室用完最新内容。”联邦政府与一些技术组织合作，为学校发布了长达70页的指南，称为“数字教科书手册”，这是“教育工作者加快向数字教科书过渡的路线图”。
十四、与仅阅读印刷书籍的学生相比，拥有平板电脑的学生购买和阅读的书籍更多。
拥有平板电脑的美国学生平均每年在平板电脑上阅读24本书，相比之下，没有平板电脑的学生则阅读15本书。根据PewInternetandAmericanLifeProject的一项调查，有30％的电子内容阅读器（包括40％的30岁以下的阅读器）表示，由于阅读能力的提高，他们现在比以往花费更多的时间在阅读上电子内容。
十五、使用平板电脑非常直观，使学习变得轻松有趣。
在埃塞俄比亚的两个偏远乡村中，“每个孩子一个笔记本电脑”组织将装有预先装有教育应用程序的平板电脑的密闭盒子放下，用胶带封好，没有任何指示。在五天内，没有接受过预科教育的小学适龄学生每天每个孩子使用47个应用。他们在两周内演唱了ABC歌曲，并在五个月内成功破解了平板电脑的操作系统并自定义了桌面设置。
反对者观点：
一、包括平板电脑在内的手持式技术设备会带来一系列健康问题。
根据美国验光协会的说法，手持设备会导致计算机视觉综合症，该综合症会导致眼睛疲劳，头痛，视力模糊和干眼。使用移动设备的人与肌肉反复疲劳相关的肌肉骨骼疾病的发生率较高，包括腕管综合症，颈部疼痛，肩部疼痛和纤维肌痛。
二、使用平板电脑比使用印刷教科书更昂贵。
在K-12学校中实施平板电脑需要购买硬件（平板电脑）和软件（教科书），建立新的Wi-Fi基础设施，并培训教师和管理员如何使用该技术。iPad平板电脑上电子教科书的实施成本比普通高中的新印刷教科书高％。著名的教育营销专家李·威尔逊（LeeWilson）估计，每班使用平板电脑的学生每年的费用为71.55美元，而印刷版教科书为14.26美元。
三、平板电脑分散了课堂教学的注意力。
学生可能会注意应用程序，电子邮件，游戏和网站，而不是老师。87％的K-12教师认为：“当今的数字技术正在创造注意力分散时间短，容易分散注意力的一代。”8至18岁的学生中有五分之四使用数字媒体进行多任务处理。
四、阅读印刷文本的人比阅读数字文本的人了解更多，记住更多，学习更多。
大脑以不同的方式解释印刷文本和数字文本，人们阅读数字文本的速度通常比印刷文本慢20-30％。根据普利策奖获奖技术作家尼古拉斯·卡尔（NicholasCarr）的说法，经过同行评审的研究表明，阅读超链接文本可能会增加大脑的“认知负荷”，从而降低处理，存储和保留信息的能力，或者“将新材料转化为概念性知识。”另外，打字笔记而不是手写笔记的学生倾向于写更多，处理更少并且在回忆测试中表现较差。
五、许多学生的家庭互联网带宽不足，无法使用平板电脑。
根据前FCC主席朱利叶斯·吉纳科夫斯基（JuliusGenachowski）和教育部长阿恩·邓肯（ArneDuncan）的说法，学生“需要家庭宽带来访问数字内容并完成基于Internet的家庭作业”，但是大约有万（主要是低收入家庭）在家中没有宽带网络。
六、制造芯片对环境有害且对人体健康有害。
据《纽约时报》报道，“估计制作一本电子阅读器对健康的不利影响是制作一本电子书对健康的不利影响的70倍。”一块药片需要提取33磅的矿物质，79加仑的水和千瓦时的化石燃料，产生66磅的二氧化碳。印刷书籍产生的温室气体要少倍。需要两加仑的水来制成纸浆，然后将其压榨并加热干燥以制成纸，而形成和干燥纸片仅需两个千瓦时。
七、破裂的平板电脑需要经验丰富的技术人员进行修复，这可能既昂贵又耗时。
通常可以使用胶水或胶带等基本用品修理教科书。
八、印刷教科书不会崩溃，死机或被黑。
与平板电脑不同，没有机会获得恶意软件，间谍软件或从印刷教科书中窃取个人信息。
九、平板电脑比印刷教科书更容易丢失或被盗。
根据科技公司Kensington的研究，每年丢失0万部智能手机，每53秒就会丢失一台笔记本电脑。在旧金山，纽约和洛杉矶，与联网手持设备（包括平板电脑）有关的抢劫案在一年中分别占所有抢劫案的50％，40％和25％。被盗和丢失的支持互联网的手持设备每年给美国人造成的损失超过亿美元。
十、平板电脑使学生可以偷工减料或在功课上作弊。
学生可以轻松避免自己阅读和分析文本，因为他们可以快速查找电子教科书中的段落并在互联网上搜索答案。
十一、平板电脑的平均电池寿命为7.26小时，比一天的学习时间还短。
平板电脑不断需要充电，这增加了学校对电力的需求以及对新电源插座的需求。
十二、平板电脑的较高价格使贫穷的学区边缘化，并加剧了“数字鸿沟”。
富裕的学区负担得起在平板电脑上实施电子教科书，而贫困的学区则负担不起。低收入学校不太可能实施有关如何在课堂上使用数字学习的教师培训计划。
十三、平板电脑增加了不做功课的学生的借口数量。
学生可以找到新的借口，包括：“我的电脑/平板电脑崩溃了”，“互联网中断了，所以我无法进行任何研究”和“我忘记带充电器”。
十四、平板电脑将学习重点从老师转移到了技术上。
这种变化使教学界数十年来所学的知识处于边缘地位，而采用了未经验证的技术。教育改革家迈克·施默克（MikeSchmoker）表示，直到每个学生都学习了识字和批判性思维的核心要素，“采用或学习新程序，技术或任何其他创新几乎没有道理。”技术阻碍了学习和教学的发展。
十五、平板电脑可能对有些老师来说太难使用了。
尽管数字学习的普及，但美国教育部的《国家教育技术计划》发现：“教师准备和专业发展计划未能使教师做好在课堂上有效使用技术的准备。”德勤（Deloitte）对当前的K-12老师进行的调查中，有41％的受访者表示，缺乏对教师使用教育技术的培训是将数字学习纳入课堂的最大障碍之一。Schoology的一项调查发现，全球只有大约一半的K-12学校为员工提供专业发展资源，以帮助他们在教室中使用技术。
十六、平板电脑是不必要的，因为不是全新的印刷教科书仍可以向K-12学生传达相关信息。
一位K-12学生从一本较旧的印刷教科书中学习，仍在学习解剖学，物理学，代数，几何学的基础知识。
